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河北大学体育教学研究部管理规章制度汇编


发布时间: 2017-01-08 16:44:44   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:0次

                       体育教学部体育课教学常规制度

 

体育教学是学校体育的重要组成部分,是体育教师的本职工作,上课教师要树立高度的责任感,遵守职业道德,要认真负责,为人师表,把思想品德教育寓于全部教学过程中,努力做到教书育人,要把素质教育融于课堂教学过程中,正确处理知识、能力和素质之间的关系。教师应按照教学大纲、教学计划、教学进度的要求上课。认真备课并带教案上课,要求教案内容与上课的进度同步进行。

1、教师要提前10分钟到教学场地,做好上课准备工作;上课所用场地、器材等必须课前准备好。

2、教师必须按时上下课,不得以任何理由(如天气热、天气冷、考试课等)迟到、早退、旷工。特殊情况下或必要时由单位统一安排。

3、教师上课要仪表端庄,举止文明,着装整洁,符合学校体育教学的要求,穿适于活动的运动服装和运动鞋上课,不得穿短裤、背心上课,不得戴墨镜、手套、口罩等上课。

4、要求教师必须保证教学过程的完整性,必须自己带准备活动及放松活动。同等条件下,教师应迎风、面向太阳站立,使学生背风、背向太阳站立。

5、教师因病、因事不能上课时,需按请假制度提前半天请假,事后补假。不得无故旷工。

6、教师不得私自调课、换课、合课、代课,如有特殊情况,必须报请单位领导批准。

7、教师上课要严格考勤,认真点名,及时掌握学生出勤情况。

8、上课时间不得会客、抽烟、坐、靠、聚集闲谈或接打电话,不得随意离开教学现场,严禁教师酒后上课。

9、教师应教育学生爱护运动场地器材,课后督促学生及时归还器材,对场地器材无故损坏或由于任课教师管理不善而造成器械丢失,应按照有关规定予以赔偿。

10、教师对本规定的执行情况由单位组织统一进行定期考核,对教师的各项评定、业务考核、奖励、处罚等均纳入教授本人业务档案,作为各类评选、职务、职称晋升的重要参考依据。

 

体育教学研究部导师制度

 

第一章  总则

第一条  为了推进教研室青年教师的培养工作,体研部实施青年教师导师制度。

第二条  教研室根据导师的任职条件和需要培养的青年教师人数来推荐确定导师人选。导师应由体研部提供大名单,由双方进行双向选择,在导师超过指导人数上限或不能确定的情况下,由体研部指定导师及其指导的青年教师名单。

第三条  导师的任期一至三年,对本科毕业的青年教师的指导期为二至三年,对硕士研究生毕业尚未评聘专业技术职务的青年教师的指导期为一至二年,导师的任期视工作情况中止或延聘。

第四条  导师的指导对象为具有专任教师资格尚未获得中级职称的青年教师。

第五条  每名导师可指导13名青年教师。

第二章  导师的任职资格

第六条  导师必须具有较高的政治思想觉悟,能够自觉贯彻落实党的教育方针,积极拥护党的路线方针路线,恪守教师职业道德,有高度的责任感和敬业精神。

第七条  导师必须是副教授以上职称,熟悉本学科的研究现状和发展趋势,具有较高水平的专业知识和合理的知识结构,有较高的学术造诣。

第八条  担任导师必须具有丰富的教学经验和较强的科研能力。

第三章  导师的工作职责

第九条 导师要言传身教,以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响青年教师,注重青年教师的科学精神、人文精神和个性健康发展的培养,要耐心、细致地指导青年教师。

第十条  导师应具有广泛而深入的学科知识,了解本学科的前沿信息,具有创新意识与创新能力,并在培养青年教师的同时,加速自我进修,不断适应新的要求。

第十一条  导师与青年教师制订培养计划,做好年度培养小结和培养状况的自我评估,接受由体研部或教务处、人事处评估组的评估检查。

第十二条  导师应该随堂听课,对青年教师的备课、试讲到独立开课进行指导与评价,对青年教师的科研工作进行全面的设计与指导。导师应该为青年教师的成才创造必要的条件。

 

第四章青年教师的责任

第十三条  青年教师应尊重导师,主动、积极、虚心地向导师请教,听取导师的建议和意见,征求导师的指导和帮助。

第十四条  以主动认真的态度,参与导师确定的各项活动,在科研训练中要认真、踏实,努力培养和提高自身的科研能力与创新思维。

第十五条  每学期要客观、公正地对导师的指导情况进行评议。

本制度自201711日修订。

                         

 

 

体育教学研究部集体备课制度

 

备课是上课的起始环节,是充分发挥教师主导性和学生主体性的重要保证,也是教师取得满意教学效果的先决条件。体研部的集体备课制度有利于发挥集体智慧,统一各班教学要求和进度,规范技术动作;有利于深入钻研教材,确定教学内容的重点。集体备课要以个人备课为基础,两者不可偏废。

一、集体备课分教研室进行,由各教研室主任主持,使每位教师在备课期间了解本运动项目在学校体育中的地位和任务;了解前期相关运动项目的体育教学情况和学生的身体素质状况。主题发言的教师可让有经验的教师担任。

二、各教研室新学期开始前必须组织集体备课,并听取任课教师汇报,检查教学计划和执行情况,统一上课的重点内容和教学进度,并认真填写集体备课记录表存档保存,以便不断总结经验,提高集体备课水平。

三、为提高备课质量,各教研室主任可随时检查教师的教案,也可定期审阅,进行评比。

四、建立教师试讲制。新教师、调入教师开课,在通过体研部组织专家进行评议后,在正式授课之前,各教研室也需组织本室骨干教师对新老师进行评议,并经教研室主任评议合格,上报体育教学部批准,方能正式授课。

五、主题发言的教师要依据体育教学大纲,深入钻研并掌握教材内容,认真写出讲稿或者教案,并非常明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。教师要达到熟悉体育教学大纲的基本要求,明确教学目的,注重重点、关键技术动作的讲解示范。

六、集体备课的内容主要包括:理论探讨、主题发言,全程或章节内容教学设计、示范动作的规格化和标准化、考试内容的设置与标准的确定等多种方式。教研室可根据项目的特点及需要恰当地选择。

七、各教研室必须在教研室主任的带领下,坚持集体备课制度,以达到相互交流,互相切磋,学识互补的目的,以利于青年教师的成长。

本制度自201711日修订。

 

 

体育教学研究部教学评估制度

 

 

为了适应新的体育教学改革需要,规范体育教学方式,充实体育教学内容,了解体体育教学部教师的授课情况,提高体育教学质量,体育教学部从2003年起建立并逐渐完善了对教师的教学评估制度。经过几年的实践,教学评估制度对教学过起到了良好的促进作用,现将体育教学部教学评估制度制定如下:

教学评估制度的基本流程分为三个环节:

一、备课

1、坚持集体备课制度:在体体育教学部的监督下,由教研室主任带领,每学期必须按期组织若干次集体备课,并听取任课教师汇报,检查教学计划和执行情况,统一上课的重点内容和教学进度,以达到相互交流,互相切磋,学识互补的目的,以利于青年教师的成长。

2、建立教师试讲制:新教师、调入教师开课,在正式授课之前,体育教学部需组织教师进行试讲,并经教学委员会评议合格,上报体育教学部批准,方能授课。

3、学术信息交流:为了使本部门教师了解体育学科前沿的学术信息,提高科研水平,在集体备课时可组织一次教师的学术信息交流活动。由有学术造诣的教师主题通报学科前沿信息和学术动态,大家互通有无,取长补短。

二、听课

1、部门领导和教学督导组每学期都要听取教师的理论及专项课,特别要组织好同教学内容的任课教师间和青年教师的听课活动,并对教师讲课的内容、形式、授课技巧等方面做出评议。

2、开展教学观摩课活动:每学年组织观摩教学,全体教师共同听取骨干教师的公开课,大家就教师的授课内容、特点等进行交流、研讨以达到学习、提高的目的。

3、听课形式以听课人随机检查、单独听课为主,同时,各教研室也应制定听课计划,有目的、有计划地检查教研室教师的授课情况,也可采取集体听课、集体评议的方式,确保每学期每位教师平均听课3次。

三、总结和考核

1、体育教学部年终应对教师的教学工作做出客观公正的评估,评估结果将作为职位聘任、职称评定及优秀教师评选的一项重要参考。

2、体育教学部召开教学委员会和教学督导组会议,就教师的授课情况进行总结和评议,并将听课小组的意见进行归纳整理,形成考核意见,并将考核意见反馈给每位教师。

3、各教研室应协助体研部组织学生对教师教学质量进行评估,可采取问卷调查、座谈等形式,并于新学期初将评价结果反馈给各个教师。对评价结果差的教师,体研部要组织教学委员会和教学督导组成员进行评议,复核学生的评价结果是否客观,必要时召开学生座谈会,分析原因、提出帮助改进措施。

4、对授课质量确实较差的教师,由主管教学的主任找本人谈话,指出问题,并给予具体的帮助和指导。

本制度自201711日修订。

 

 

                              

 

 

 

体育教学部教学总结制度

 

1、每学年体育教学部要按时举行教学总结会议,教学工作的总结会议要求体育教学部全体教学人员全部参加,通过集体的评议后写出具体书面材料。

2、教学工作总结内容要具备:本年度主要完成的教学任务、主要工作措施的情况、主要活动完成的情况、教学质量水平情况、本学科教学的总体反应、本部门的教研、科研水平和成果。

3、在教学总结会议上要发现先进和典型,并提出鼓励和表扬。对发现存在的问题和不足之处,提出解决办法、要求和努力方向等。

4、教学总结在总结本学期时,同时也要布置下学年本部门的工作任务。

5、教学总结工作后,还要提出贯彻落实下学年学院布置的工作任务。

本制度自201711日修订。

 

 

体育教学部教师试讲制度

 

为保证教学质量,提高年轻教师的教学水平,体育教学部建立了教师试讲制度,新进入教学岗位的教师上课前必须进行试讲,具体规定如下:

一、试讲制度适用于新进教师,因工作较长时间脱离教学岗位后又重新任课的教师也必须试讲。

二、试讲工作由主管教学的主任主持,由教学委员会和教学督导组成员共同组成评议小组。试讲规模可由全体教师参加或者部分有关教师参加,由教学主任确定,试讲后进行评议。评议小组综合评议意见,教学主任负责将评议结果通知试讲教师。试讲者应虚心听取其他教师的意见,对自己的不足加以改进。

三、评议的办法适用于初次上课的青年教师。对于初次开新课、选项课的讲师以上的教师,采取试讲与讨论相结合的办法,变试讲为学术讨论。

四、试讲教师在试讲前必须了解体育教学计划,熟悉教学大纲,在指导教师指导下编写教案,由教研室主任审阅,并经由体研部通过。

五、教学主任会同评议小组,审查试讲教师提交的备课教案,并听取试讲教师备课情况的汇报,视其准备情况,考察其对教学大纲、教学内容的理解的准确性、深度和广度等,确定试讲后,通知试讲具体时间。

六、拟调入任教的人员,也应进行试讲。其试讲要求按体研部有关规定进行。

试讲制度不仅是审查青年教师备课或确定其能否开课,而且是培养和提高青年教师的手段之一。试讲制度可以发现人才并加速青年教师的成长,对于开新课和选项课的老教师,把试讲和讲座结合起来,可活跃学术气氛,提高学术水平。

本制度自201711日修订。

 

 

体育教学部教学档案管理制度

 

体育教学部教学档案是指记载和反映体研部教学实践、教学研究、教学管理活动,具有保存价值的教学文件材料。教学档案管理是教学管理的一个重要方面,为了加强教学档案管理工作,充分发挥其在体研部教育管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用,提高教学档案的质量和科学管理水平,实现教学档案工作的标准化,规范化和现代化,更好地为体研部的发展服务,特制定本制度:

一、 归档

教学文件材料归档是指体研部在教学实践、教学研究和管理活动中形成的,已经结束或告一段落,具有保存价值的教学文件材料收集整理,按照一定办法集中存放教学档案专盒、专柜,分类保管,以供检索、查阅。

二、归档范围

1、体育教学部人员组成及变动情况,教师业务情况登记表,教师基本情况材料(含学历、学位、职称、履历、业务情况奖惩、科研成果等的原件和复印件);

2、学科建设计划、总结材料;

3、教学计划、大纲、课程建设要求及安排;

4、教材、教学参考资料,各种声像资料;

5、典型教案、集体备课计划及记录;

6、教学进度表;

7、试讲和课评的安排及记录;

8、教学改革方案、计划;

9、教学总结与考核

10、学生考试成绩及学生体质与健康测试达标情况

11、教学评估、教学质量检查表

12、教学科研论文汇编

三、归档程序

(一)形成积累

1、每新学年开始后,教学主任布置形成积累教学文件材料的任务;

2、体研部应有专职或兼职教学档案员,按文件材料归档分类列表分别积累教学文件材料,并定期整理。

(二)整理组卷

1、根据教学材料的形成规律,保持其有机联系和便于利用查考的原则进行阅卷;

2、卷内密不可分的文件材料应按正件在前附件在后,印件在前定稿在后的要求排列;

3、档案制成要求材料质量优良、书写字迹工整,文字清晰。文字书写禁止使用红墨水、铅笔,非档案专用圆珠笔及复写;

4、文件材料收集齐全、完整且审核、签发手续完备;

5、填写案卷封面各栏目,标题要简短、明确。

四、各教研室也应建立健全教学档案管理制度,档案管理员由教研室主任兼任。

本制度自201711日修订。

 

    

 

体育教学部各职能组职责

                --------教学管理科

 

强化教学管理,是巩固教学改革成果,不断提高教学质量和人才培养质量的保证,其核心是建立健全教学质量监控体系,体育教学管理组的职责是:

1、根据河北大学《教学规章制度》和教学计划,安排所用的教学环节,组织实施个层次的教学任务。

2、编排体育课程表,负责日常教学可教学计划调整,处理临时有变动的停、调课等事项,负责教学场地的分配。

3、负责对各单元所有体育教学课的督导检查,负责检查任课教师的出勤及组织教学情况,负责课后填写教师考勤表,对任课教师的迟到、早退、旷课等情况如实记录并及时报告部领导。

4、组织实施课程标准化建设,改进教学方法,研究应用现代教学手段。

5、制定集体备课计划,组织每周教师的集体备课,把集体备课作为教师业务进修的一项内容和重要手段。

6、协助部主管教学工作的主任,作好教案审查工作。

7、认真落实学生体育课考试规定,严格考勤、考试制度,使学生成绩呈正态分布。

 

本制度自201711日修订。

 

 

体育教学部各职能中心职责

                --------课外群体活动中心

 

课外群体活动是体育教学的重要补充,抓紧抓好课外体育活动,是落实学校体育目的、任务的重要保证。课外群体活动其职责是:

1、开展课外体育活动应从实际出发,根据我校情况制定全年竞赛计划。

2、每年要组织以田径项目为主的两次全校性的大型体育活动,分别安排在每学年的两个学期进行,组织全校教职工和学生广泛参加。

3、加强对学校各单项体育协会的支持和指导。安排和组织体育教师到各学院进行辅导,在各学院宣传体育,全面贯彻健康第一、学生全面发展的教育方针。安排体育教师担任学生单项体育协会的顾问,培养学生体育骨干和积极分子。加强对课外体育活动的辅导,使学校的体育活动具有群众性、健身性、趣味性和科学性。

4、组织和指导全校的单项体育比赛,篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、长跑等每年至少各组织一次,做到月月有体育比赛,并形成制度。

5、组织和指导学院开展丰富多彩的群体活动,开展好院系、年级、班级间生动活泼小型多样的体育活动。

6、不定期的举办体育健身知识、体育比赛规则、体育运动欣赏等不同体育项目的专题讲座。

 

体育教学部各职能中心职责

                --------运动训练竞赛中心

业余训练与竞赛是学校体育工作的一个重要方面,是学校体育文化和大学生精神面貌的具体体现,也是一个学校学生素质和管理水平的具体体现,课外体育竞赛职责:

1、要以理想信念激励教练员、运动员。增强教练员、运动员为国争光,为河大争光,无私奉献的精神,抓好思想建设。

2、加强教练员队伍建设。教练员要热爱本职工作,有强烈事业心和责任感;要以身作则,为人师表;要认真贯彻从难、从严、从实战出发的大运动量的训练方法;要刻苦钻研训练理论,不断提高自身的业务水平和管理能力。

3、教练员实行聘任制,聘期二年。教练员应结合高校的实际,创造性地组织训练,目标明确,计划合理,方法得当,善于总结,不断提高运动员的运动成绩。

4、认真制定长年、阶段、周和课训练计划,严格遵守训练计划审查制度,严禁无计划随意训练或审查不合格,或不按训练计划训练等现象发生。

5、负责高水平运动员的注册工作,教练员负责本项目运动的注册和提名,并确保注册运动的水平,经体研部审核后每年造册报教务处备案。

6、负责日常运动员训练、学习、生活等管理。根据运动员入学原始成绩,制定各年度及重大比赛目标,确保运动员的运动成绩逐年提高。经常主动与运动员所在院的负责人和辅导员取得联系,了解情况,既要培养优秀运动员,更要培养运动全面素质的提高。

7、应对省、全国高校中本项目实力水平有全面了解,确保知己知彼,结合目标责任制,逐步实现冲出河北,走出全国的目标。

本制度自201711日修订。

 

 

体育教学部各职能中心职责

              --------场地器材管理中心

 

1、场地、器材组,在主任直接领导下,做好教学、训练、群体竞赛的服务工作。

2、按照各年级教研室主任和任课教师的要求,及时、准确的提供所需的各类器材和各种场地,做好后勤服务。

3、按照群体竞赛组领导和运动队教练的要求,按时准确的做好场地器材服务。

4、负责场地的养护和各类器械的维修,做到随坏随修,市场地保持地面平整,线条分明、器械完好、沙坑松平。

5、负责维护和保证教学秩序,严禁一切车辆进入场地,对违反规定进行教学、训练。

6、协助教学部做好场地器材的租借服务工作,未经领导批准,任何器械或场地不得外借使用。

本制度自201711日修订。

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